Ficha de Lecturas
De artículos, documentos o libros
facilitados
Análisis del Artículo #6
Datos Identificativos
Autora
María Jesús Galle
Fecha
21 de Junio, 2012
Lugar
Universidad de Granada (España)
Resumen
La autora destaca las dificultades que han
enfrentado los maestros y las escuelas en general para asumir la informática
como una herramienta eficaz para la innovación curricular. Presenta las
diferentes transformaciones que se han producido desde los años 70 hasta el
final del siglo XX en las prácticas de maestros y alumnos en las formas de
enseñanzas, en el diseño de los currículos y en la creación de software y
materiales educativos.
Fundamentos teóricos
Los fundamentos teóricos de la autora se
basan en los trabajos sobre determinismo tecnológico de Jack Ellul, quien
plantea que el progreso tecnológico modifica la mentalidad y la persona humana
total y en determinismo social de Talcott Parsons, fundador del funcionalismo
en la sociología norteamericana, cuyo énfasis es el valor que tienen los
fenómenos vinculados con la utilidad que puede significar la solución de
problema de la sociedad.
Los aspectos que trabaja la autora son en
forma más general:
à Característica del maestro
à Rasgos del lugar de trabajo
à Característica de la comunidad
Sus planteamientos parecen confirmarse
entre otros con los trabajos de Grunberg y Summers (1992). Las experiencias del
proyecto PALM, en los que se ensayó el aprendizaje autónomo de los alumnos con
el uso de las minicomputadoras. (Proyecto de aprendizaje autónomo con el uso de
minicomputadoras).
Metodología
El trabajo es simplemente la revisión de varias investigaciones y de
experiencia de proyectos educativos en varios países del mundo, principalmente
E.E.U.U., Inglaterra, España y Holanda. Incluye las conclusiones de la autora
acerca de nuevas lecciones o experiencias que podrían generarse a través de la
lectura y el análisis crítico de las experiencias consideradas.
Resultados y discusión
Este tipo de investigación-revisión, no
ofrece en términos escritos, resultados, sino más bien conclusiones que se
derivan del análisis lógico de los contenidos de las revisiones realizadas.
Conclusiones relevantes
En la superación de los fracasos en las experiencias de integración de
ordenadores en el proceso de enseñanza puede ser superada si se pone más
atención en los contenidos educativos y en las técnicas de enseñanza, o sea en
los aspectos pedagógicos que en los aspectos técnicos de informática. Los
maestros novicios en informática deben recibir el acompañamiento personalizado
de profesores experimentados en las TIC.
Aspectos a criticar
Para garantizar el éxito del uso de la informática en la educación su
implementación debe recibir apoyo político que valide el uso de los recursos
económicos, suficientes para la adquisición de software, equipos y el
entrenamiento y supervisión especializado.
Para promover la innovación del currículo en los procesos de enseñanza se ha de
tener en cuenta que el uso mismo de la informática, cuando se crea un ambiente
de estimulación adecuada en una herramienta que promueve la innovación.
Las posibilidades de las TIC en la relación maestro/alumnos va desde hacer más
ágil y flexible la conferencia magistral hasta volver habitual y agradable la
experiencia de aprendizaje, en grupos cooperativos, algunas de las opciones en
las que se puede usar el ordenador son: Pizarra electrónica, trabajo aislado
simultáneo, rotación de grupos de trabajo, reducción artificial de la clase,
trabajo voluntario, aula de informática sin apoyo, aula de informática con
apoyo técnico.
La crítica de este artículo es que no incluye formas relevantes, como la
división de las economías del mundo, limita las oportunidades de los más pobres
para poder competir en tecnología educativa con los países y las ciudades más
aventajadas económicamente.
El trabajo no reflexiona en términos de
cómo afecta el uso de la tecnología de la educación y el desarrollo de las
habilidades sociales de los alumnos, aspectos cuya relevancia debe ser siempre
considerada por los demás. El artículo tiene un alto nivel de pertinencia para
la educación dominicana y es adecuado para el mejoramiento del área. Su
claridad y aplicabilidad están fuera de duda.
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